运用研究性学习 开展幼儿科学教育

讲究策略，设计幼儿数学操作活动材料

［摘要］操作活动是幼儿园数学教育的基本活动。数学操作活动材料是开展数学活动的物质环境的重要部分。有许多教师对数学操作活动材料的认识不够。本文分析了对幼儿数学操作活动材料的认识所存在的误区，并提出了设计适宜的幼儿数学操作活动材料应注意的几个方面：要紧紧围绕活动目标，遵循数学知识内部的逻辑性；要满足不同发展水平幼儿的操作需要；要有不统一性；要具有自控性；要生活化；要一物多用，并注意安全卫生等。

［关键词］幼儿数学操作活动， 材料，适宜

世界著名的教育家蒙台梭利指出：“教师的职责是提供材料，观察、了解、帮助幼儿自己去探索。国内外一些幼儿教育专家们也普遍认为智力起源于动作。“幼儿学习的基本活动模式是操作学习。动手操作使幼儿在学习中由机械被动变为积极主动，为幼儿能自主地发现知识、探索知识起着重要的作用。操作活动作为幼儿园数学教育的基本活动，已为广大幼儿教师共识。但对操作活动的关键之一—材料的认识欠妥，对其在幼儿数学能力形成和发展中的作用认识不足，以至在数学中常常出现有悖于《幼儿园工作规程》、新《纲要》的要求。本文针对有关幼儿园数学操作活动的材料设计的现状进行探讨，以引起广大幼儿教师对数学操作活动材料的重视，并达到通过设计适宜的数学操作活动材料，