在游戏情境中帮助托小班幼儿建构数学经验

在游戏情境中帮助托小班幼儿建构数学经验

[摘 要]  数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，特别是对于小年龄的幼儿来说是很困难的。于是，我们根据幼儿的年龄和心理特点，将数学教学紧密联系幼儿的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的游戏情境，让幼儿在生动具体的游戏情境中快乐建构数学经验。结果表明，幼儿在游戏情境中建构数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成教学目标，在主动探索的过程中体验数学学习的乐趣。

[关键词] 趣味 游戏情境  帮助  建构  数学经验

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，数学教育的目标和教育价值在于使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。” 然而，我们数学教学中还普遍存在着一些误区，再加上学习系统、抽象、枯燥的数学知识对于小年龄的幼儿来说比较困难，针对以往开展小班幼儿数学教学中，我们发现普遍存在以下的问题。