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| 文档题目： |
小班幼儿角色游戏情境化探究 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-18 09:44:13 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
26 |
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| 文档字数： |
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文档字数：4041
小班幼儿角色游戏情境化探究
[摘 要]本文遵循《纲要》和《规程》的精神，充分考虑本班幼儿的年龄特点和游戏特点，从游戏角色情境化、游戏内容情境化、游戏材料情境化、游戏设置情境化、游戏过程与指导情境化、游戏评价情境化这六个方面详细阐述了小班幼儿角色游戏情境化的创设途径，通过幼儿扮演生活中最熟悉、最感兴趣的角色：“爸爸”或“妈妈”带着“动物宝宝”参加各类角色游戏，不仅吸引幼儿积极参与游戏，而且各种角色游戏情境化环境的创设大大提高了幼儿在游戏中的创造性和坚持性，使每个幼儿都能体验到角色游戏带来的愉悦和快乐。同时“无人区”游戏的设置让幼儿能够自由自愿地选择自己所喜欢的游戏区域，为幼儿提供了广阔的模仿、想象和创造空间，避免多人拥挤一个区域或争抢玩具的现象，让幼儿真正“沉迷”于自己喜欢的游戏之中。反复摆弄、操作而乐此不疲。
[关键词]小班幼儿 角色游戏 情境化
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏有角色有情境，所以又称主题角色游戏。《幼儿园工作规程（试行）》明确指出：应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件，应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。 小班幼儿已有玩角色游戏的愿望，对担任游戏角色很感兴趣，但还未意识到自己在扮演角色，他们对游戏的兴趣常常随外部条件和情绪变化而变化，具有不稳定的特点。他们对规则理解较差，控制力差，一般以独自游戏和平行游戏为主，彼此间交往少，不会解决矛盾。他们对动物玩具很感兴趣，常常把它们假想成自己的宝宝，反复模仿爸爸或妈妈照顾、关心自己那样去照顾、关心喜欢的小动物玩具。根据小班幼儿这一年龄特点，开学一段时间后我开始尝试在小班幼儿中进行角色游戏情境化的研究，通过让每位幼儿扮演自己喜欢的“小动物”的“爸爸”或“妈妈”的角色进入游戏，通过游戏角色、游戏内容、游戏材料、游戏设置、游戏过程与指导、游戏评价等多种渠道创设游戏情境，让幼儿全身心的投入游戏，体验游戏带给自己的快乐和满足，发挥幼儿的主动性。一年研究让我收获颇多，现将我的具体做法和心得与大家进行交流。
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