让幼儿在教师适度的期望中成长

让幼儿在教师适度的期望中成长

〔摘 要〕 教师期望效应就是教师通过与幼儿的一些交流互动，引导幼儿沿着教师所期望的方向发展，达到希望出现的一种预测。本文通过研究者对一个中班插班生实施教师期望时几个典型案例的详细描述，总结出教师在鼓励幼儿向着自己期望方向发展的时候，应注意培养师生间的融洽关系、适时调整自己的期望值、建立积极的教师期望，让幼儿在教师适度的期望中成长。

〔关键词〕 教师期望效应  幼儿  个案研究

一、问题的提出

1、概念界定

期望是指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。期望效应是对人或事物所抱希望的程度。期望效应是根据古希腊的一个神话命名而来的，讲的是国王皮格马利翁发现了一块难得的好石，晶莹剔透，令人爱不释手。于是国王将石头雕成一尊美丽的少女像，每天早晚都含情脉脉地长时间凝视少女像，期待着石像能变成真人。国王的诚意感动了上帝，锲而不舍的期望产生了神奇的效果。一天早晨，国王欣喜地发现美丽的少女已端坐在他的床前。因此，期望效应也称皮格马利翁效应，它在很多领域中都被运用，教育领域也是如此。在教育领域中，教师期望效应就是教师通过与学生的一些交流互动，引导学生沿着他所期望的方向发展，达到希望出现的一种预测。研究表明，教师对幼儿抱有不同性质的期望，会有意无意地以相应的态度和方式对幼儿施以影响，进而在幼儿身上产生不同的教育