幼儿园分享阅读活动园本化的实践与研究

幼儿园分享阅读活动园本化的实践与研究

[摘要]一年多来，我们依托课题研究，以相关理论为依据，通过不断反思、学习、实践与研究，对课题研究价值、研究内涵有了更深刻的认识。在此基础上，我们进行了分享阅读活动园本化的操作和实施，以促进幼儿终生发展为着眼点，注重培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升幼儿多种能力，同时促使教师专业化得到成长，在不断探索和实践中形成了分享阅读园本化系列主题活动，取得了一些相关的研究成果；研究不足方面，尚需在以后的教学实践与研究中进一步深入和探讨。

[关键词]分享阅读　园本化　主题活动

在一切智慧与能力中，阅读能力是重要的，启发智能应从阅读开始，阅读是学习之母，是高素质人才所具备的重要素质之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号产生兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。而心理学研究表明：幼儿从出生到3岁，已经完成从感知（或理解）到说出语言的过程，三岁以后儿童表达语句逐渐趋于完整，到6岁，简单句的完整率将达到90%。在这一阶段他们对词汇量的积累也有突破性进展，