试论幼儿早期阅读能力的培养

试论幼儿早期阅读

[摘要]  在我国随着学前教育领域思想的解放和教改研究的发展和深入,幼儿早期阅读也逐渐引起了人们的关注。它的重要性已经被大多数国家的家庭和教育者接受,阅读能力的培养成为早期阅读儿童教育者的焦点问题。我国的《幼儿园课程指导纲要》明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”可见，早期阅读已成为儿童语言教育的一个共同趋向，良好的阅读可以促使幼儿智力非智力品质的全面发展。幼儿园教学有其独特性和通性，我们应该遵循幼儿客观的生长规律，由易到难、有简单到复杂的螺旋式教育教学方式，来教授知识和培养孩子的阅读能力，为此我们在面对不同年龄段的孩子时所使用的教育教学方式也应有所不同，小、中、大班都有其学习的特点和独特性我们不能一概而论。良好的阅读习惯和阅读能力是积累沉淀的过程不能操之过急，当孩子在得到三年正确的引导和合理培养后，必然会养成良好的阅读习惯和阅读能力，这些习惯和能力是孩子一生受用的。因此在不同年龄段中我们使用什么方法、采用什么方式来培其养良好的阅读习惯，提高其阅读能力，是作为学前教育第一线工作者的第一要务。

[关键词]       早期阅读       阅读能力         阅读能力培养

阅读是人们独立自主获取知识的主要途径，阅读是诱发思维的活动，阅读能提升人格情操，是最有效的自我教育的益友。通常人们认为，阅读就是以看书的形态表现出来的，幼儿