幼儿绘画教法的初步尝试和探索

幼儿绘画教法的初步尝试和探索

 [摘 要]近几年来虽然教育观念在不断更新，但在幼儿绘画教法上，仍存在“教学内容以认知，注重技巧为主，教学方法也常采用教师示范，幼儿模仿学习为主要方法”的普遍现象。忽视了幼儿主体性的发挥，严重阻碍了幼儿想象力和创造力的发展，他们心灵深处的美感无以引发，也很少受到教师的重视。为此，我们应更新绘画活动中“教”与“学”的环节，把教幼儿学会变为教幼儿会学，让教师始终站起教学的起始点上，起开启、引导的作用，使每位幼儿创新出各自全新的作品。

[关键词]儿童画  观察能力  绘画创作

一、引言

近年来，随着幼教改革的不断深化，幼儿美术教育有了很大发展，许多内容新颖、形式多样的幼儿美术活动在各地幼儿园开展。但我发现幼儿园在美术教育方面仍存在不少问题，教学内容基本上以认知、技能为中心。教学方法上还是采用教师示范、幼儿模仿的注入式教学模式。评价幼儿作品统统以教师范例为标准来衡量。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版，缺乏一定的想象力和创造性。专门研究幼儿美术活动的日本专家长坂光彦认为：幼儿美术活动的目的不在于