幼儿园早期阅读的特点及指导策略初探

幼儿园早期阅读的特点及指导策略初探

[摘 要]江河中千帆竞发，天空中鹰击长空，连神话中天上的神仙也给我们上演了一幕幕“八仙过海，各显其能”的壮举。这一切的美景不由的给我们教师一个启示“人的智能是多元的，每个人都有自己最杰出的地方，教师就应该在面对几十个学生教学时，充分调动每一个学生，挖掘学生的优点、正确的引导，激发学生潜在的能力，尤其是在学生幼儿懵懵懂懂的时期，这种早期的引导是至关重要的。就笔者而言，我认为早期阅读教育对提高幼儿的自学能力，对教师挖掘孩子潜在能力，使孩子“各显其能”，发挥孩子的多元能力是十分重要和有效的。因此，我认为应尽早开始进行早期阅读教育的培养，这样才能使孩子有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的思维碰撞。

［关键词］ 幼儿 早期阅读 特点 指导

幼儿园幼儿的早期阅读，是幼儿教育值得研究的一个问题。目前，整个幼教界都非常关注和重视，都认为早期阅读对幼儿的身心成长有很大益处。那么，幼儿什么时候可以开始阅读，幼儿早期阅读有什么特点，老师和家长又该如何加以引导呢？本文通过旁征博引有力地证明了幼儿早期阅读的价值，并仔细分析了幼儿早期阅读的特点，最后从幼儿的阅读兴趣、阅读环境、阅读形式，以及老师、家长的正确引导、家园互动等方面加以阐述，得出了一系列指导幼儿早期阅读的方法和经验。