论自由游戏中教师参与及指导

论自由游戏中教师参与及指导

[摘要]儿童需要自由游戏，更需要成人的正确参与与指导。成人能在正确的时机进入孩子的游戏可以扩充、丰富孩子的游戏内容。但是通过调查却发现，教师花很少的时间参与儿童的游戏，能够正确参与儿童游戏的时间更少，造成这种现状，既有教师个人主观方面的原因，也有客观方面的原因。当务之急是树立教师正确的游戏观，对教师进行游戏指导策略的培训。

[关键词]自由游戏 教师 参与及指导

自由游戏对于儿童的重要性已被许多研究者所证实，但自由游戏是不是完全是儿童自己的事,不需要成人的参与及指导呢? 成人的参与与指导是不是都给儿童带来好的影响呢？要想理请这其中的关系,还要从游戏本身的研究入手。

一、自由游戏及其对儿童发展的价值 

自由游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，包括主题角色游戏,建筑造型游戏，表演游戏等，是幼儿的“创造性游戏”，[刘焱：<<幼儿园游戏教学论>>，中国社会出版社，2000年，第一版，第140页。] 是幼儿的自由活动,教师对幼儿行为的直接控制程度比较低,一般以间接控制为主，幼儿可以自由选择,自主决定活动的材料、方式、方法、内