多元智能理论指引下园本特色活动室的创设与指导

多元智能理论指引下园本特色活动室的创设与指导

[摘要]：在加德纳“多元智能”理论的引领下，我们提出了《多元智能理论指引下园本特色活动室的创设与运行》研究课题。从活动室的创建——活动室内容与目标的制定——活动室操作材料的选择——教师的指导策略的探究，我们边实践、边研究、边反思，及时反馈纠正、调整计划和操作策略。通过实践研究，我们为孩子开辟了一片广阔的生活世界（即园本特色活动室），培养了幼儿的学习兴趣和个性特长，开发了幼儿的多元智能，促进了幼儿富有个性的成长；更新了教师的教育观念，转变了教师的教育行为，提升了教师挖掘和利用教育资源的能力，同时也强化了教师的科研意识，提高教师参与课程研究的热情，促进了教师的专业化成长。在研究的过程中我们还把“园本特色活动室”整合到我们的“园本特色建构式课程”中去，使我们的课程更园本化、本土化、特色化！

[关键词]  多元智能  园本特色活动室

一、问题的提出

孩子有其独特的生活世界，孩子学习的源泉是孩子的生活世界。脱离了孩子的生活世界，孩子的学习也将失去其存在和发展的土壤。可是当前由于种种原因，孩子的活动空间和我们为孩子预设的课程和游戏却渐渐远离孩子的生活世界。因此，为孩子创设一个真正属于他们的生活世界是我们目前急需解决的一个问题。