关于区域活动中中班幼儿规则意识培养的研究

关于区域活动中中班幼儿规则意识培养的研究

[摘要] 本文是对中班幼儿在区域活动中规则意识存在问题进行分析的基础上，对中班幼儿规则意识培养途径进行了较为系统的探讨。并得出在区域活动的规则制定中，让幼儿切身体会到规则的重要性，及积极发挥幼儿的主动性，让幼儿参与规则的制定，最终激发幼儿遵守区域活动规则的自律性，使中班幼儿的区域活动在幼儿的发展中起到积极的作用。

[关键词] 区域活动、规则、规则意识、培养

一、问题提出：

   规则意识即是遵守某些制度或章程的良好态度和习惯。它不但是指对规则的认知，也包括遵守规则的愿望。规则在幼儿园的一日生活中处处体现，所谓的规则，就是幼儿的一日常规。常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生，生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提高的作用。规则作为教育手段可以起到规范引导行为方向、促进幼儿活动质量、提高能力和身心发展水平的作用。随着教育改革的不断深入，幼儿园的区域活动在体现幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力、探索能力上，具有明显优势。在此活动中，幼儿主要是通过具体操作，进行探索来获得各方面能力的发展，而区域活动具有开放、宽松、自主等特征，因此区域活动中幼儿的规则意识的强弱以及遵守规则的状况将直接影响到幼儿活动的质量.那么怎样帮助幼儿建立和遵守区域活动中基本和必要的活动秩序?怎样引导幼儿共同营造和谐生动的环境氛围?怎样让幼儿在活动中体验与材料、同伴协调互动的社会意义 ，这都是值得我们思考的问题。因此希望能通过此次