移情训练策略对幼儿利他行为

移情训练策略对幼儿利他行为影响的实验研究

[摘要] 在幼儿的学前教育阶段,通过在日常教育教学活动中采取移情训练策略,对幼儿进行利他行为的影响和教育.是对幼儿社会性品德形成乃至良好个性行为品质的养成具有深远的影响和作用.在促进幼儿利他行为的同时,改善幼儿的人际交往不足,以便形成良好的个性品质,使走出幼儿园的孩子成为社会人后能为和谐社会的形成贡献自己的一份力量.

[关键词] 幼儿园  移情训练策略   利他行为  实验研究

一、问题的提出

随着21世纪的来临，独生子女家庭成了社会的主流。独生子女在家里被爸爸妈妈、爷爷奶奶宠着，要什么有什么，一些孩子养成了骄娇二气，一切以自我为中心，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。再加上现代住宅的日趋单元化，减少了孩子与人交往的机会，孤立了孩子的社会性情感的发展，产生了孩子自私自利的毛病，只知享受爱，接受爱，而不懂得付出爱。加强对孩子的“爱的教育”已刻不容缓。                               

幼儿期正是情感和认识发展的启蒙阶段，对幼儿进行良好品德教育显得尤为重要。幼儿利他行为模式的形成是其良好品德形成的基础和前提。它表现为幼儿在共同的社会生活中能够谦让、互助、协调和共享等；在处理人与人之间关系的过程中，是以互惠互利、平等互利、友善为原则的，既有利于他人，也有利于自己。而利他行为的形成必然是幼儿利他情感和认知内化的结果。