隐性教育中幼儿主体性的培养

隐性教育中幼儿主体性的培养

[摘要]在幼儿教育中正确认识和体现幼儿主体性，关系到幼儿的教育权，关系到幼儿的积极性、主动性、创造性的塑造、培养和发挥。幼儿园在培养幼儿的主体性时常常是通过各种正规的学科活动等显性教育进行，但隐性教育同样也有着不容忽视的作用。本文通过分析隐性教育中培养幼儿主体性的意义，阐述隐性教育中幼儿主体性培养的期望目标，提出隐性教育中培养幼儿主体性的策略，介绍隐性教育中幼儿主体性培养的实践效果，并对隐性教育中培养幼儿主体性的实践给予思考。

[关键词]：幼儿主体性   隐性教育  显性教育

在当今的学前教育中，不少听到类似于“素质教育”、“课程改革”等的专业术语，但真正能够落实到教学当中，让幼儿真正受益的教学又有多少呢？虽然说幼儿园的教学大纲中并没有要求幼儿写字，但为何在小学的入学面试中老师一定要问我们的幼儿“你会写字吗？“你会写什么？”“你会算术吗？”……如果幼儿不会则会埋怨道：“这是哪个幼儿园的，怎么这么差！”在种种压力的逼迫下，试想我们幼儿园所谓的教改还能进行下去吗？虽然一度曾有教师也意识到其中的缺陷，并有所修正，但并未真正改变问题的症结。我想这与我国当今的国情是有着相当重大的关系的。社会越是发展，越是需要开拓进取、积极创新的人才。由此可见，发扬人的主体性，培养人的主体活动能