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| 文档题目： |
陶行知生活教育理论及其启示 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-15 09:06:19 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
31 |
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| 文档字数： |
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文档字数：3510
陶行知生活教育理论及其启示
【摘要】陶行知的“生活教育”主张以学生动手实践为最基本的教学方式，让学生在动手实践中理解、掌握理论知识，再将其运用到实践中去，使学习的过程与科学认识的过程相一致，这与新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下简称《纲要》）指出的：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动……科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行……”相一致。本文将从陶行知的生活教育理论、生活教育理论在工作中的作用两方面，阐述对陶行知生活教育理论的理解。
【关键词】生活教育 体验 实践
陶行知的生活教育理论，概括起来大抵包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。陶行知主张教育要紧密联系实际生活，反对填鸭式教育，注重儿童的创造性和独立工作能力的培养。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。陶行知教育思想的主线和重要基石即是生活教育理论。
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