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| 文档题目： |
充分利用情境教育促进幼儿亲社会行为的发展 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-14 09:38:25 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
59 |
| 下载次数： |
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次 |
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 充分利用情境教育促进幼儿亲社会行为的发展 (需要:20 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：3495
充分利用情境教育促进幼儿亲社会行为的发展
[摘要]独生子女具有以自我为中心的特点，这个特点导致幼儿亲社会行为言行脱节，如何更好地来促进幼儿亲社会行为的发展？本文以《幼儿园指导纲要》为宗旨，依据《幼儿园工作规程》的精神，运用情境教育的方法，从榜样示范、角色扮演、行为练习、移情训练、走入社会实践五个方面来进行阐述幼儿亲社会行为发展的必要性。
[关键词] 情境教育 亲社会行为
[正文]
人是社会的一部分，因此人的发展，主要是社会性的发展，即学习了解社会，养成和社会一致的良好品质、态度、能力。实际上是社会个体化的问题。现代的孩子有人情味吗？咋看这个问题，你也许感到可笑，但细细品味一下其中的滋味，您就不会如此了。您瞧！现在的孩子基本上都是独生子女，在6+1的模式下，一个个变成以自我为中心的小皇帝、小公主，导致衣来伸手、饭来张口等等不良习惯的养成。笔者做过一次测试，问及在特定情境中是否应该要合作、分享、帮助、谦让时都能做出肯定的回答，说明幼儿对特定情境中该有的适当的社会行为已有比较明确的认识，但这些往往只停留在嘴巴上，如果真玩起来谁也不会让谁，都知道抢玩具不对，推打别人不对，但在玩时照做不误；小朋友跌倒了不去扶反而会哈哈大笑，这种现象比比皆是，毛巾掉了、椅子倒了，只要不是自己的，往往视而不见……一切的一切都说明了幼儿亲社会行为言行脱节。
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