大班生活环节中的数学教育大班生活环节中的数学教育-word文档网

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大班生活环节中的数学教育

[摘要] 幼儿园数学教育对小学转岗教师而言是充满挑战的。需要教师开拓思路、认真领会纲要精神，并结合纲要精神开展工作。对于转岗教师而言，小学生和幼儿园的小朋友在学习方式上存在着截然不同的特点。在生活中学习、在实践中探索、在环境中感染是幼儿园教育的主要方式。数学教育是转岗教师最难把握小学与幼儿园区别的主要方面。作为转岗教师要不断总结经验，将小学数学教育与幼儿园教育进行有效的融合，走出一条属于转岗教师特有的数学教学的新路。

[关键词] 大班生活环节数学教育

《北京市贯彻纲要实施细则》指出，要“实施整体教育，促进幼儿身心和谐发展”“科学安排、合理组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育于一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能”。幼儿园的数学教育，不同于小学的数学教育。幼儿园的数学活动是指小组、集体、数学区、数学游戏、数学墙饰五种教育形式，渗透性的数学活动是指生活活动、游戏活动和其他教育活动。这些是转岗教师（房山区06年为幼儿园独立法人单位以来，有许多小学教师转岗到幼儿园工作。她们本身专业是小学教育，却要承担幼儿园的教育教学活动。在工作中出现了许多的问题，学前教研室和园内培训都针对这些教师的需求进行。我们将这些教师统称转岗教师。）一直很头疼的问题。充分挖掘幼儿园一日活动中的数学因素，将其渗透到幼儿的一日活动中，以此整合各领域的教育内容，实现数学探究活动的最终价值，这是对我们这些转岗教师提出的更高的要求。纲要中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展。通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获得多方面的经验和能力。”显然，我们在日常的教学活动中的做法难免留有小学应试教育的痕迹。这与幼儿园数学教育是背道而驰的。怎样才能让幼儿主动、积极、快乐的学习数学知识呢？