试论幼儿早期阅读2

试论幼儿早期阅读

[摘 要] 近年来，国内幼教界掀起了“早期阅读”研究和实践的热潮。本文试图通过以往有关早期阅读的文献，对关系到早期阅读的主要几个方面进行综述，并结合笔者自己在幼儿园的实际工作，提出一些早期阅读活动的建议，以期对幼儿园语言活动的有效开展有所助益。

[关键词] 幼儿 早期阅读 

《幼儿园教育指导纲要(试行)》把早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系。早期阅读活动质量成为影响幼儿语言发展水平的主要因素之一。近年来， 国内幼教界掀起了“早期阅读”研究和实践的热潮。早期阅读相关的研究和早期阅读活动现状和走向如何?我试图通过文献的分析和个人工作的体会做一些探索。

（1）“早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程．它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。”(张明红，1996) 

（2）“早期阅读是指幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点见解，倾听成人讲述的一种认知过程。”