语言教学中如何培养幼儿的创造性思维

语言教学中如何培养幼儿的创造性思维

[摘 要]语言教学和培养幼儿创新思维有着必然的联系。通过语言教学培养幼儿的创造性思维能力，不仅要在课堂教学中培养幼儿的发散思维、想象思维、直觉思维、逻辑思维、辨证思维等创造性思维能力，而且要求多种因素综合发挥作用，通过创设语言的课外学习氛围、形成新的语言学习评价体系等一系列因素来配合课堂教学工作。通过采取一系列综合措施，真正使幼儿具有创造性思维能力。

[关键词]语言教学 创造性思维 课堂教学 幼儿

语言既是一门语言学科，又是一门思维学科，它是创造性思维的产物，也是培养创造性思维的途径。语言学科自身的特点，使它具备了培养幼儿创造性思维的条件。就一般幼儿的创造性思维培养而言，创造性思维是由发散思维、直觉思维、想象思维、逻辑思维、辨证思维等五个要素组成的高级思维，它是整个创造活动的智能结构的关键，是创造力的核心。培养幼儿的创造性思维，不仅要求教师在课堂教学中，要围绕这个核心来展开教学工作，同时，也决定了仅仅依靠课堂教学来实现这一目标是非常困难的，还必须把这种能力的培养渗透到课外学习和建立新的语言教学评价体系中。

一、语言教学对培养幼儿创造性思维具有举足轻重的作用