论科学活动中幼儿主动探索行为的培养

论科学活动中幼儿主动探索行为的培养

[摘 要]孩子是教育的对象,同时也是学习的主体,而我从平时的观察中,却意识到教师在孩子学习的过程中,往往会把知识过多的灌输给孩子,在这种情况下,孩子只是被动的接受一些理论的或者说是没有切实意义的话,而他们自己却不能更深一步的理解、吃透,因为他们缺少了那份热情。如果我们一直疏忽于这一点，那孩子就无法快乐地学习，也无法对所学的科学知识感兴趣。本篇文章主要通过我在科学活动中的观察，了解孩子兴趣的基础上，积极创设有利的环境，引导孩子在科学活动中主动探索，在这个探索的过程中，我更加积极地参与进去，及时提供丰富的材料，与孩子们一起，从他们的角度去观察，与他们行动一致，让孩子们在科学活动中主动探索的积极性有了很大提高。

[关键词] 主动性 探索行为 幼儿科学

随着教育改革的不断深入,当今的幼儿教育已由集中封闭式逐渐向多元化开放式发展,它强调创设开放自由的学习空间,建立互动的师生关系,强调以儿童为主体,让儿童主动参与自己的研究方案。强调向家庭、社区开放，让幼儿在自主、开放、平等的氛围中主动探究。教育心理学中所说的发现学习，本质上就是一种探究式学习。学习者对所要学的内容进行研