论“活教育”理论在幼儿合作性培养中的运用

论“活教育”理论在幼儿合作性培养中的运用

【摘 要】 现代社会是一个合作的社会，良好的合作行为是幼儿适应社会生活的重要标志之一。我国伟大的人民教育家陈鹤琴的“活教育”理论，对于培养幼儿的合作性有着重要的指导意义。我们应为幼儿创设健康的精神与物质环境，提供多种参与合作实践的机会，善于运用榜样的作用，及时的给予积极的鼓励与暗示，幼儿园、家庭和社会密切合作，共同促进幼儿良好合作行为的形成。

【关键词】活教育  合作  幼儿

一、合作的重要性

    合作是为了共同的目的而两人或多人、两集体或多集体共同进行某一行为，是个体、集体之间相互作用的形式，合作是人际交往中十分重要的方式，许多事情、任务单凭个人或个别团体是难以完成的，必须借助于大家的力量的联合，这种联合即是合作。

    人类历史越向前发展，人们之间的接触和联系就日益增多，合作的范围越来越广、规模越来越大、程度越来越深，没有一个人是完全独立的。人是相互依赖、相互依存的。尤其在现代社会中，不管是经济活动，还是文化活动，都要求人们进行广泛的协调合作，相互信任、相互依存。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。