抓住幼儿敏感期开展适宜性教育

抓住幼儿敏感期开展适宜性教育1

一、选题缘由1

二、研究意义1

第一部分 当前幼儿教育存在的问题1

第二部分 幼儿敏感期的特征2

（一）语言敏感期（0-6岁）3

（二）秩序敏感期（1-3岁）3

（三）感官精致化敏感期（0-5岁）4

(四)动作协调敏感期（1.5-4岁）4

(五)社会行为敏感期（2.5-6岁）4

(六)小物品敏感期（第二年）5

第三部分 抓住敏感期开展适宜性教学的策略5

抓住幼儿敏感期开展适宜性教育

一、选题缘由

当下时髦的一句话是“不要让孩子输在起跑线上”。学前儿童不当的教育方法和超出其年龄负荷的小学化教育却恰恰与这个初衷相违背，其结果还会导致“让孩子输在起跑线上”，本课题研究可以更加的深入了解孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复重复再重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。抓住孩子的敏感期，使得教育更加事半功倍，并非是“抢跑则赢”