探析蒙台梭利以儿童为主的教育理念

一、前言1

二、蒙台梭利的儿童观2

（一）儿童发展具有“心理胚胎期”2

（二）儿童发展具有敏感期3

1、 语言的敏感期 （0-6岁）3

2、 感觉的敏感期 （0-6岁）3

3、 秩序的敏感期 （0-4岁）3

4 、动作敏感期 （0-6岁）4

5 、社会规范敏感期（2.5-6岁）4

6、阅读书写敏感期（3.5-5.5岁）4

7、文化敏感期（6-9岁）4

（三）儿童发展具有阶段性4

1. 幼儿阶段（0 一 6岁）4

2. 儿童阶段 （6-12 岁）4

3. 青春阶段（ 12-18 岁）5

二、给儿童自由和“有准备的环境”5

四、蒙台梭利给我的启示6

摘要：蒙台梭利的儿童观主要表现在以下几个方面：儿童心理发展是天赋能力在适宜环境中的自然表现；儿童心理发展具有“敏感期”；儿童心理发展具有阶段性；儿童心理发展是在“工作”中实现的。蒙台梭利的儿童观可以给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。儿童观是教育观的重要组成部分,对教育观也有着深刻的影响。可以说,怎样看待儿童,便有怎样的教育。儿童是自由的个体，需要我们有准备的对待。儿童是教育的对象,不同的儿童观决定教育目的、教育内容、教育手段等诸多方面的选择的不同。

关键词：蒙台梭利   儿童观     自由    环境    启示