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| 文档题目： |
幼儿教师专业性研究 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-04-27 15:45:43 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
1 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
5165
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关键词： 幼儿教师专业发展，思考，规范，发展途径，学习共同体 摘要： 当前有关教师专业属性的研究存在两大偏差,而教师职业的专业性超越了理性主义的普适性规范。作为一个特殊的社会职业,我国幼儿教师的专业化有自己独特的发展轨迹。 幼儿教师专业发展难以发挥教师个人主观能动性和教师群体智慧。建立学习共同体能促进幼儿教师有效开展同伴互导，共享教育实践智慧。
目 录 摘要1 一、探究幼儿教师是否是专业人员3 （一）专业途径的方法3 （二）我国幼儿教师应具备以下特征........................3 幼儿教师专业化的内涵和标准3 三、专业化教师应该具备的知识结构....................................................4 四、教师专业化的基本途径4 五、教师专业性的提升......................................4 六、技术理性取向的教师专业发展观..........................6 参考文献7 致谢8
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