学前儿童的个性化教育学前儿童个性化教育-word文档网

摘要II

社会性良好行为习惯培养III

目录I

1.输入三级标题2I

12I

1.3I

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15I

16I

17II

引言（可以不设）3

（正文宋体小四）3

第1章创设互动环境促进幼儿良好生活习惯的养成（一）活动室的图书（二）“礼仪宝宝”大PK栏目 (三)亲子互动的“温馨驿站”4

二、“区域游戏”中促进幼儿良好行为习惯的养成5

在一日活动中，渗透随机教育6

（一）幼儿之间存在个别差异，需因材施教6

（一）幼儿之间存在个别差异，需要因材施教（二）循序渐进，逐步提高幼儿行为习惯的要求8

（四）提供幼儿的自理机会9

（五）进一步加强巩固幼儿良好行为习惯9

四、家园利用多面资源，从小培养幼儿良好行为意识11

充分利用多方面资源，培养良好行为意识11

五、通过各种手段激励幼儿12

（一）.因人而异地选择适合有效的强化手段12

成人的言行是幼儿学习的榜样13

（一）榜样的示范作用对行为习惯的发展起到潜移默化的作用13

参考文献14

致谢14

摘要

在我国的农村，很多的父母因为工作的原因，平时将年幼的孩子托付给爷爷奶奶照顾再送到幼儿园，由于受文化、社会习俗等影响，加上又是隔代，因此爷爷奶奶对孩子宠爱有加，平时只注重他们的吃和穿，忽视了家庭教育中行为习惯的培养。即使有的父母有时间陪孩子，也大多只重视孩子的智力开发和特殊技能的培养，我园地处城乡交界，很多孩子普遍存在一些习惯较差的现象。正如陶行知先生所说：“好的习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃他的亏。”的确，良好的行为习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再纠正已十分不易。俗话说：“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，我们要从小抓起，培养孩子良好的行为习惯。出现“小胖墩”等等。所以我们应从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好的行为习惯，促进健康人格的发展，适应新的时代环境和形式。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要深入“实施素质教育”，而素又包括三个方面，即：面向全体，全面发展，让学生主动发展。一个良好的行为习惯，正是一个人全面发展中的重要一部分。良好的行为习惯可以让人受益一生。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。有了捕鱼的方法，就不愁吃不到鱼。一个良好的习惯，却能使孩子终生受益。因此，通过幼儿一日的各个环节培养的行为习惯，将教育活动、游戏活动、生活活动中的教育契机有效地寓于幼儿的日常教育中，是本课题确立的初衷。

关键词

社会性良好行为习惯培养