摘要
现今我国在注重教育教学改革的同时也对幼儿教育给予了较多的关注。在幼儿阶段展开合作能力一方面能够促进幼儿在合作基础上获取更多的有用知识，另一方面也可以帮助幼儿养成互帮互助的学习习惯。本文基于此就幼儿阶段实施合作能力教育进行研究分析，从合作能力的实际概念进行着手分析，在此基础上对现今幼儿阶段合作能力存在的一定问题如以个人为中心、缺乏合作意识和缺乏合作能力等予以探讨，最后就提高幼儿实际合作能力效果提出合作情境的良好创设以及教育理念的良好转变等指导策略以及建议，以期为后续关于幼儿教学以及合作能力方面的研究提供理论上的相关参考依据。
关键词：大班幼儿 合作行为 合作能力 合作策略
目录
摘要I
引言1
一、绪论2
（一）研究的背景2
（二）研究的意义2
1.顺应社会发展的需要……………………………………………………2
2.符合新《纲要》的理念2
3.符合大班幼儿的年龄特点………………………………………………2
二、概念界定3
（一）合作涵义3
(二)大班幼儿合作能力.3
三、大班幼儿合作行为现状与分析4
（一）幼儿合作能力的现状表现4
1.以自我为中心4
2.合作机会的缺乏5
3.合作意识的浅薄5
4.合作要求不明确6
(二)原因分析……………………………………………………………..7
1.社会因素………………………………………………………………7
2.家庭因素………………………………………………………………7
3.教育机构因素…………………………………………………………8
四、培养大班幼儿合作能力的策略…………………………………….9
(一) 榜样示范，激发幼儿的合作意识…………………………………9
1.教师榜样………………………………………………………………..9
2.幼儿榜样……………..…………………………………………………10
(二)萌发意识，使幼儿愿意合作…………………………………………10
(三）创设平台，提供幼儿合作的机会 …………………………………10
1.生活活动中的培养……………………………………………………...10
2.游戏活动中的培养……………………………………………………...10
3.教学活动中的培养……………………………………………………...11
(四) 指导学习，掌握与人合作的方法………………………………….11
1.抓住生活契机，为幼儿创造合作的机会，让幼儿在合作中学会合作
...……………………………………………………………………………11
2.及时肯定幼儿的合作行为，并对幼儿的不合作行为给予引导………11
3.鼓励幼儿自己讨论解决合作中的问题…………………………………12
4.积极引导，让孩子赏识自己和他人……………………………………12
(五) 家园同盟，共同培养幼儿的合作意识和能力 ……………………..13
参考文献…………………………………………………………………...15
致谢………………………………………………………………………...16
