一课三研，突破瓶颈——以小班音乐歌唱活动《小毛巾》为例

摘要II

一、“一课三研”的起因3

二、 “一课三研”的选材3

三、“一课三研”的过程3

（一）一研试水——暴露问题3

引自原始教案4

（一）谜语引题。4

2.今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首好听的儿歌。4

（二）出示图谱，按节奏念唱歌曲，学唱歌曲。4

3．教师带领幼儿一起念儿歌。4

（四）替换歌词4

2. 小毛巾也累了，该回去休息了，我们带上小毛巾回家吧。4

1. 自我反思4

2. 教研组教师的点评5

3.教研组教师的改进建议5

（二） 二研改进——有所突破5

1.导入环节的调整5

2.图谱的更改7

（三） 三研展示——达成共识7

1. 导入环节的调整7

2.图谱的更改8

四、“一课三研”活动的感悟9

（一） 合适的材料9

（二） 充分的准备9

（三）多变的教学方法9

（四） 教师的姿态语态10

摘要

一课三研是指教研组针对同一教材内容，由同一位老师或者不同的老师，通过多次实践研究展开教学活动。在活动中通过比较实践不同的教学策略,尝试新的教学方法和组织形式。活动后，进行研讨教学中的困惑、问题更好的完成教学目标，帮助教师专业成长。那么，在一课三研中，会有哪些更改？改动了什么？又会有什么收获呢？本文，记录了我原创音乐活动教案，并一人组织多次教学活动。在多次实践与教研组内教师研讨中更改教案，经过暴露问题，改进突破，最终达成共识，形成展示课。在三次研讨中，针对教学活动中的不足之处，进行思考、修改，体会“一课三研”对自身专业成长的帮助。

关键词　一课三研 音乐活动 修改