试论新时期下幼儿教师的个人修养

目录

第一章  研究背景                                          2

第二章  国内外发展现状                                    2

第三章  研究意义                                          3

第四章  现阶段存在的问题                                  3

第五章  幼儿园教师个人修养方向问题的原因分析              4

第六章  提升幼儿园教师的个人修养的策略                    5

参考文献                                                  6

试论新时期下幼儿教师的个人修养

第一章 研究背景

习近平总书记在党的十九大中强调：“要优先发展好教育事业，办好人民满意的教育”。在十九大众，首次提出了了要实现“幼有所育”这个新概念，提出的目的是要努力让国家的每一个孩子，都享有公平而有质量的幼儿教育。二十一世纪以来，我国的学前教育飞速发展的同时，为了在源头上实现幼儿园接受良好的教育，国家对幼儿园的师资队伍进行了非常严格的把控。目前的社会发展形式表现为我国经济和国民素质不断提高，国民群众的思想不断发生着翻天覆地的改变。在未来经济也会不断带动社会发展。社会发展带给人们思想上的巨大影响时，社会对于幼儿教师这个职业的要求也会发生一定的变化，就目前情况来看，幼儿教师师德培育现状良好，仅仅存在以下细节性的小问题等待解决。幼儿教师是一种专门化的职业，幼儿教师具有非常特殊的特点。其特殊性表现在其工作对象是幼儿。幼儿是处于人生特殊年龄阶段的人，他们的身心迅速发展，从事幼儿教师行业的人不仅仅要遵守国家的各项法律法规，拥有高度的道德伦理基础。履行幼儿教师的各项责任和义务。还要拥有非常良好的个人修养。

关于“修养”的定义，目前为止没有统一的说法，词典上对于修养的解释为：“指人的综合素质；道家的修炼养性等。语出唐 吕岩《忆江南》词：“学道客，修养莫迟迟，光景斯须如梦里。”是修行后的表象，修行是对内心思想和行为的改造，通过修行后表现出来的一种状态。修为是修行的程度，而修养只是表象。”其解释之一为培养高尚的品质和正确的待人处世的态度,求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。其二为指人在成长过程中逐渐养成的为人处世的态度。著名教授顾明远对教师个人修养的定义为“教师为完成教育教学任务所具备的心理行为品质”。鉴于此，本研究将教师个人修养定义为：教师在教育教学活动中表现出来的一种特制集合。幼儿园教师的个人修养为：幼儿园教师在进行学前教育实践中变现出来的特质的集合，具有明显的指向性，不可替代性和专门性。