目 录
一、师德概念的定义和师德建设的意义………………………………………2
（一）师德概念的界定…………………………………………………………2
（二）师德建设的意义…………………………………………………………2
二、学前教育师德建设现状存在的问题………………………………………2
（一）职业认同感较低…………………………………………………………2
（二）综合素质有待提高………………………………………………………2
（三）对学前儿童缺乏爱与责任感……………………………………………3
（四）厌岗怠业、不思进取……………………………………………………3
三、成因分析……………………………………………………………………3
（一）社会环境因素的影响……………………………………………………3
（二）教师自身因素的影响……………………………………………………3
（三）管理因素的影响…………………………………………………………4
（四）政府政策方面因素的影响………………………………………………4
四、学前教育师德建设现状的改进策略………………………………………4
（一）教师加强自身道德修养、树立正确的师德观念………………………4
（二）幼儿园提高教师招聘门槛、严格幼师管理考核………………………5
（三）政府完善法律法规、健全幼师师德体系建设…………………………5
参考文献…………………………………………………………………………6
一、师德概念的定义和师德建设的意义
（一）师德概念的界定
教师道德简称“师德”，是一种职业道德。是教师必备的道德品质和行为规范。教育工作者在从事教育工作中必须遵循的准则。
（二）师德建设的意义
十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。这是师德建设意义的深刻体现。教师职业道德比其他职业道德的社会影响更广泛，直接影响着社会文明程度。建设一支高素质的教师队伍，必须把师德建设摆在首位。教师是促进素质教育的实施者，是指导学生增长更多的知识，提高思想进步的引领者。师德建设更加强化了教师的责任心和事业心，净化了教育行业的风气，推动社会主义精神文明的建设。目前，教育单位做好这项工作显现的十分重要。
