幼儿园游戏开展的现状及改进策略

引言1

一、小班幼儿角色区的特点1

（一）角色游戏教学定义1

（二）角色游戏教学类型1

二、小班幼儿角色区游戏指导中存在的问题2

（一）部分幼儿园小班没有专门的角色游戏区2

（二）部分角色游戏区平时不对小班孩子开放2

（三）角色游戏主题单一2

（四）角色游戏中教师的干预以直接干预为主2

三、小班幼儿角色区游戏指导的策略2

（一）进行室外游戏场地的开发2

（二）有效调节游戏过程中的角色冲突3

（三）随机应变3

（四）制定适宜的角色游戏方案3

（五）正确引导幼儿的兴趣4

四、案例分析4

（一）开心的小医生4

（二）小娃娃生病了5

（三）这是我的救护车5

结束语6

参考文献6

引言

幼儿进行角色游戏的过程，不仅使幼儿的兴趣与需求得到满足，更是创造性与主动性充分展现的过程。在实际工作中，教师必须深入幼儿角色游戏，对游戏状况进行有针对性、深入的观察、评价与指导，从而真正发挥出角色游戏对幼儿的教育和启发作用。游戏是幼儿生活中的基本活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。

角色游戏给幼儿带来极大的快乐和满足，它不仅对幼儿主动性、独立性和创造性的培养有积极的意义，还有助于幼儿巩固和加强幼儿经验，练习手脑共同活动，发展语言和认识能力，对学习认识社会、家庭、集体和社会成员，体验各种社会人物和社会行为，提高社会合作性等方面都具有积极的作用。但是，由于幼儿在生活中所获得的印象并非都是好的、正确的，所以不是任何幼儿自发的角色游戏都具有良好的教育作用。因此，教师必须加强对角色游戏的指导。要使角色游戏能积极地开展并深入地进行下去，并有效地培养和发展幼儿多方面的能力，充分发挥角色游戏的教育作用。