目 录
一、问题的提出………………………………………………………………………2
二、调查对象及问卷设计（香河县慧德爱婴幼稚园）……………………………2
三、调查结果与分析…………………………………………………………………2
（一）教师应具备的专业素质……………………………………………………2
（二）本人已具备和需提高的专业素质…………………………………………3
（三）幼儿园教师专业成长途径…………………………………………………3
（四）幼儿园教师专业成长的主要困难…………………………………………5
四、思考与建议………………………………………………………………………6
（一）制定“教师专业发展规划”，明确教师专业成长目标与方向…………6
（二）注重多种学习形式的有效性，多渠道、多方式促进教师专业化成长…7
（三）搭建互动交流的平台，促使教师自觉、自主地提高自身专业素质……7
（四）进一步探索幼儿园教师专业成长新途径…………………………………8
五、参考文献…………………………………………………………………………9
六、附录………………………………………………………………………………10
问题的提出
世纪之初，教育部副部长王湛在全国幼儿教育下作座谈会的讲话中明确提出：贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)，最重要的环节是教师观念的转变、教育水平的提高。随着幼儿教育改革的深入，对教师职业道德和专业能力的要求也在不断提高，幼儿园教师队伍的水平已成为幼儿园教育质量 的决定性因素。那么，近些年来，在逐步将《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求的过程中，幼儿园教师的专业成长有哪些途径?专门的培训机构和教师自身在教师专业成长的过程中取得哪些经验?又遇到哪些困难?我特此做了一问卷调查，以了解幼儿园教师专业成长的现状，并试图就现实存在的问题做一些思考。
