目 录
一、 思想上的鼓励教育 …………………………………………………………………1
二、尊重孩子的意愿 ……………………………………………………………………1
三、游戏激发各阶段创新意识 ……………………………………………………………1
四、培养幼儿园绘画兴趣 ………………………………………………………………2
五、设计合理活动方案 …………………………………………………………………3
六、教师的指导策略 ……………………………………………………………………3
（一）要重视幼儿的“心灵感悟”，采用多种绘画形式，让幼儿自由表现 ………4
（二）要注重幼儿绘画过程中的情感体验，避免几种做法，使幼儿乐在其中 ……5
（三）要强调幼儿创造性思维的发展，读懂幼儿的作品，走进幼儿的心灵 …………6
总结 ………………………………………………………………………………………8
参考文献 …………………………………………………………………………………8
浅谈幼儿教育之“快乐教学”
——幼儿创意性绘画活动的指导策略研究
思想上的鼓励教育
在幼儿园班当中，在他们的作品中，我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。实际上，这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，往往按照自己的愿望，任意夸大所画对象的形象。因此，教师要随时观察幼儿的情绪，倾听幼儿的语言，鼓励幼儿变化涂鸦动作，画出各种长短、粗细不同的线条，从而体会动作和涂鸦之间的关系。笔者在美工区为幼儿提供了多样化的材料和作画工具，如油画棒、粉笔、牙刷、毛笔、毛线、海绵球、瓶盖、卡纸等，引导幼儿自主选择材料，通过多种操作方法，让幼儿在主动参与的过程中，按照自己的兴趣、意愿选择材料互动，体验自由创造的快乐。除了这些常用的作画工具，幼儿的小手和小脚也是很好的绘画工具，更易引发幼儿探索的兴趣，培养幼儿的自主性和独立性。
