学前学前儿童语言教育质量评价

一、什么是学前学前儿童语言教育…………………………………………………1

二、学前学前儿童语言学习的特点…………………………………………………1

（一）综合性…………………………………………………………………………1

（二）构建性…………………………………………………………………………2

（三）累积性…………………………………………………………………………2

三、影响学前学前儿童语言学习的因素……………………………………………2

（一）生理因素………………………………………………………………………2

（二）心理因素………………………………………………………………………2

（三）社会因素………………………………………………………………………3

四、建议………………………………………………………………………………3

（一）设立宽松的语言环境…………………………………………………………4

（二）要善于开发学前学前儿童的语言能力………………………………………4

（三）培养学前儿童的阅读兴趣……………………………………………………5

（四）多途径教学……………………………………………………………………5

（五）建立和谐、平等的关系………………………………………………………6

六、结论………………………………………………………………………………7

参考文献………………………………………………………………………………8

学前学前儿童语言教育质量评价 

摘要

随着社会发展越来越好，也越来越注重学前儿童教育的问题。不再是只关注学前儿童身高及体重，也重视起学前儿童语言上的培养。一般人以为在学前儿童阶段也就是讲讲故事，唱唱儿歌，其实不是的，很多家长也不知道该如何去教。要健康全面发展学前儿童的语言表达能力，应该为学前儿童提供一个语言发展的良好环境，做到家园共育，共同培养，这对于学前儿童的语言发展起到了决定性作用。所以我们对学前学前儿童语言教育质量的把关刻不容缓。

关键词：学前学前儿童教育；语言教育；特点