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摘要I
一、幼儿园幼儿绘画开展情况及存在的问题2
二、幼儿绘画活动的重要性2
三、如何更好地指导幼儿进行绘画活动3
（一）体验绘画乐趣，激发幼儿的想象力3
（二）培养活动习惯，提升学习能力4
（三）绘画过程中鼓励幼儿进行幼儿自由创作并适度引导4
（四）开展多种形式的讲评活动5
参考文献6
一、幼儿园幼儿绘画开展情况及存在的问题
针对此次作业，我在我任教的玉环童童幼儿园大班特意进行了一次绘画观察实录，我们班的孩子们已经过了一年的美术培训,掌握了绘画的一些基本技能。于是,我画了一个特别简单的房子框架,然后提问:“你们能发挥自己的想象力把 我的房子变成一座美丽的农家小院吗？”。孩子们争先恐后地说:“房顶画上五彩的草或瓦片,檐下是美丽的窗和墙;门前有小 池塘,塘面上有鸭妈妈带着鸭宝宝嬉戏,塘里有鱼......;鸡妈妈带着自己的宝宝有的在草丛中捉谜藏、有的找虫子吃;房子的左右、后面有各种树、竹,美丽的山;空中有......”。于是,孩子们高兴地说:“老师我们一起来做画吧！”我说:“好吧！”孩子们迅速准备好材料,找好自己喜欢的颜色。我用鼓励的语气对孩子们说:“把你们刚才说的,自己想到的画出来吧！”。(这是我第一次没教孩子怎么画,而是让他们根据自己想的来画),就这样孩子们怀着极大的热情准备画了。可我的话刚说完,大部分的孩子你看看我,我看看你,然后齐刷刷地望着老师,说:“老师只画这么点吗？其他的我不会！”。孩子 们求助地声音此起比伏,这使我吃惊不小,我只是要求他们把自己想到的画出来,他们居然说画不来;以上说到的山、树、 瓦........都画过,平时他们都画得象模象样的,但现在却难得他们无从下手。这不由得使我重新审视我的绘画教学。在反思中,我不得不承认孩子们平时大多数都是在机械的模仿老师的绘画,这样的方法必须改变，但现在孩子们的问题也必须得解决。我决定还是先不教孩子们怎样画,而是逐个来到有困难的幼儿面前,引导和鼓励他们将自己心中想到的说出来。终于,有的孩子开始慢慢地画了。通过这次活动,我开始换一种眼光来看待孩子们的绘画。我平时觉得孩子们小,没有一点绘画技能就让他们跟着老师画。乍一看,孩子还不错。但将所有的画仔细观察,分析一下,就不得不承认孩子们只是在机械模仿,而不是用“心”去画,他们的画都是千篇一律。针对这次观察我开始认真思考我平时在指导孩子们绘画时是不是忽视了孩子们的创新意识和独立思考的能力，可以负责任的说,我一直都比较重视培养孩子们的创新意识和独立思考的能力;从来也没有以我的范画标准来评价孩子们的作品;通过这次观察我开始思考总结平时在绘画指导上忽视了哪些问题：从孩子们在幼儿园的第一次活动开始,老师认为孩子小,没有一点基础。长期以来,养成孩子们机械模仿的学习方法。在提高孩子绘画技能的同时,如过分的强调他们的大胆绘画时,作品就变得没有主题、杂乱无章。这是可避免地要限制幼儿的随意性。这样,在一定程度上牵制了幼儿的个性的发展和表达。长期以来,孩子绘画的参照物主要是老师的范画,而对所画内容既没有真实感,又没有去真正理解。于是,作品就缺乏个性化,便形成了千篇一律。基于以上思考，我开始认真的去研究学习如果在以后的课堂中更好地指导孩子们进行绘画学习。
