幼儿绘画活动的指导策略研究

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摘要1

关键词1

一、幼儿绘画的含义及意义1

（一）幼儿绘画的含义1

（二）幼儿绘画活动的意义1

1.促进幼儿智力、能力的发展1

2.激发幼儿的创新意识2

3.提高幼儿审美能力2

4.培养幼儿良好的性格和品质2

二、幼儿绘画活动开展现状2

三、幼儿绘画活动中教师指导存在的不足及原因2

（一）幼儿绘画活动中教师指导存在的不足2

1.教师缺乏对幼儿的正确认识2

2.教师缺乏对自身定位与角色的深刻认识3

3.教师的集体美术教学能力有待提升3

（二）影响幼儿绘画活动指导策略的因素分析3

1.教师的儿童观3

2. 教师自身在美术活动中的的角色定位3

3. 教师自身的美术素养3

四、对提升幼儿绘画活动指导策略的思考与建议4

（一）教师应更新自身的美术教育观念4

1.加强理论学习，深化教师对幼儿的认识4

2. 积极反思，认清教师自身在美术活动中的角色与地位4

3. 注重理论联系实际，合理把握理论与实践的关系4

（二） 教师需提升自身的绘画教学实践能力4

1.灵活运用多种方式，提高活动准备能力4

2.制定观察计划，提高对幼儿创作行为的观察与分析能力4

3.结合自身美术素养，提升自我发展能力5

五、结论5

参考文献6

幼儿绘画活动的指导策略研究

摘要：幼儿绘画活动是幼儿园教育活动中重要的组成部分，通过绘画活动，幼儿的感知能力、想象力以及创造力等方面都能得到极大的培养。幼儿年龄小、随意性强，处于发展初期的幼儿更需要幼儿教师采取适当的方式进行指导，从而促进幼儿绘画活动和身心健康的发展。本文在幼儿绘画活动的基础上，探讨了教师对绘画活动指导的策略和方法，首先阐述了幼儿绘画活动的特点以及价值，并针对幼儿绘画活动的实际情况，发展了教师在指导策略上的。作为一名幼儿教师，要积极发挥在幼儿绘画活动中的有效作用，采用正确的指导策略，确保幼儿绘画活动顺利的展开，为幼儿的发展提供更好地平台。

关键词：幼儿绘画；绘画活动；教师指导策略；方法