家长对幼儿入园前所做准备工作的调查研究
[摘 要]家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分，对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。通过问卷调查法和访谈法，从家长为幼儿入园所做准备的现状入手，分析其中的问题与误区，并提出一些具体的策略，以及对家长做好幼儿入园准备提供参考。帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作，让孩子能更加顺利地进入幼儿园。
[关键词]入园准备 心理准备 生理准备
目录
一、调查的目的和意义2
二、调查的内容和方法2
三、调查的结果2
（一）缺乏做入园准备工作的意识和行为2
（二）对“家长为幼儿入园所做的准备”理解3
（三）缺乏科学有效的方法3
四、调查的建议与对策3
（一） 生活方面的准备3
（二）生活自理能力4
1、吃饭训练4
2、如厕训练： 5
3、自己穿脱衣服、鞋子5
（三） 物品准备5
1、学习物品的准备5
2、生活物品的准备5
（四）心理方面的准备6
五、总结6
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幼儿园是幼儿进入学习的第一个阶段，对于幼儿入园前其实是有很多准备的，幼儿园的幼儿们就是尽量争取好幼儿学前的教育，将小幼儿们的自我意识和学习意识培育起来。在家庭中，因此幼儿们入园前的准备是很必须的，幼儿在幼儿园里面的健康成长是直接关系到现在幼儿们的社会成长意识，做好幼儿们的社会状态发展是及时的计划和引导好的，很多时候，目前家长和老师们是需要及时的将幼儿入园前的准备处理好的，因为只有处理好了，才能够及时的将幼儿在幼儿园的一切准备工作准备就绪。幼儿园入园前需要做好准备，这样就能够很好的促进起幼儿的状态水平研究。幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要。
一、调查的目的和意义
该项调查可以了解家长为孩子入园前所做准备工作中存在的问题和误区，从而提出一些具体的策略，以及对家长做好幼儿入园准备提供参考。
二、调查的内容和方法
本次调查分析家长为孩子入园前所做准备工作中存在的问题和误区，主要针对小班家长自身准备和家长为孩子该做的准备方面进行调查研究。调查对象为合肥市肥西县乐一幼儿园和花新路幼儿园小班家长24人。调查采用了问卷调查和访谈。
1、问卷调查法。首先通过问卷调查法对刚入园的小班幼儿家长进行了调查，从幼儿家长在幼儿入园前的教育观念方面进行调查。我从这三个方面进行了解：您认为入园前的教育问题由谁来完成；您认为什么样的幼儿是好幼儿；您在幼儿入园前，最关心幼儿的哪个方面教育。
2、访谈法。通过对合肥市肥西县乐一幼儿园和花新路幼儿园小班家长24人，了解家长对幼儿入园所做准备工作的情况进行分析。我从这三个方面进行了解：您对幼儿入园所做准备工作有什么样理解和认识，您会提前去了解熟悉幼儿园并带孩子去参观幼儿园熟悉环境，您会在孩子进入幼儿园之前查询一些幼儿入园该准备什么物品的资料吗。幼儿家长们对入园前幼儿们的准备工作中的其中重要体现是为幼儿准备的入园物品，我们可以分析家长们对幼儿们的准备物品，侧面反映出幼儿家长们对幼儿入园前准备的科学性。
三、调查的结果
通过对乐一幼儿园和花新路幼儿园小班家长的问卷调查和访谈，得出以下结论
（一）缺乏做入园准备工作的意识和行为
1、认为教育是幼儿园的事情与家庭无关，有的家长认为孩子入园后自然会掌握或由老师教育后会学会幼儿园的常规要求，孩子各方面能力也都会有所增长，不需要家庭教育。
2、具有为孩子做入园准备意识，但缺乏相应行为多数的家长能够意识到家庭教育的重要性。但通过进一步深入访谈发现，受自身能力或客观条件所限没有科学有效的方法作为指导，多数家长表示针对幼儿的入园准备，他们常常感到束手无策。
（二）对“家长为幼儿入园所做的准备”理解
1、认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长为幼儿准备物品或培养某一方面的能力。大多数的家长不能兼顾到幼儿各方面能力的培养。在幼儿园常规教育准备方面，大约有一半的家长没有意识到在幼儿入园前对幼儿进行培养能够帮助其更好地适应新环境、新生活。
2、认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长对幼儿的培养，完整的“家长为幼儿入园所做的准备”应该包括家长自己的准备和家长为幼儿所做的准备，尤其是心理准备。然而，大部分家长不知道为幼儿入园准备的同时，还需自己做好准备，尤其是心理准备。深入访谈后发现，许多家长在孩子入园前也有一定的焦虑情绪，不知道如何进行自我调试，只是被动地接受这种消极的准备情绪，对孩子入园并没有起到积极的作用。
（三）缺乏科学有效的方法
1、大约一半的家长不知道自己该做些什么，家长希望自己能为孩子入园做些准备，但缺乏这方面的知识经验。在这一半的家长中有极少数的家长尝试查阅资料寻找方法，却未找到合理、科学、有效的方法，缺乏科学指导和专业辅导。
2、有自己的方法但是不知道是否科学有效，少数家长看到、学到并正在实施一些方法，但其科学性及有效性还未得到验证。
四、调查的建议与对策
（一） 生活方面的准备
1、作息时间 家长其中最直接的方式就是及时的将幼儿们的生物钟调整起来，逐渐调整幼儿的生物钟，使幼儿一日作息时间与幼儿园的作息时间相吻合。家长应详细了解幼儿园的作息制度，如：早上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把幼儿在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。
2、早睡早起
孩子早上起床的时间要考虑到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的时间，保证从从容容，大人上班、孩子上学都不会迟到。晚上入睡的时间则根据孩子需要的睡眠量来定，保证孩子充足的睡眠。
3、每天午睡
幼儿园的作息制度中有午睡，这是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前养成午睡习惯。
4、独立入睡
许多孩子在家里往往要抱着、拍着、哄着才能入睡，而幼儿园的老师不可能守在每个孩子身边，因此孩子入园后会不适应，一到午睡时间就特别想妈妈。妈妈应培养孩子独立入睡，不抱不拍也不哄。为了让孩子安心，可以告诉他，妈妈(或老师)虽然不在身边，但一定在附近(或教室里)；有什么需要(上厕所或身体不舒服)可以随时叫妈妈(或老师)寻求帮助。另外要将孩子的入睡习惯告诉老师，争取老师的帮助。
（二）生活自理能力
幼儿们进入幼儿园之后，自身的心理自理能力是需要及时的调整的，对于幼儿们在生活自理能力上面需要做好相应的安排和自理。幼儿们每天必须知道自己怎样去睡觉， 去自觉的吃放，以及怎样去实现好幼儿们再说自理生活的习惯。小幼儿们很多时候是缺少自己的生活自理能力，不知道怎样去弄，因此是需要及时的将幼儿们在生活自理上面的习惯维护好。
1、吃饭训练
（1）、自己吃饭
不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定；如果吃饭过慢，可以一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。预先的一些“小费事”可以换来饭后的“大省事”:在孩子饭桌周围铺一些废报纸接洒出的饭粒；使用打不破的碗；给孩子穿上易清洗的围兜。不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏了尝试自己吃饭的热情和兴趣。
(2)、固定时间和地点
吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。
(3)、不偏食不挑食
如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。
2、如厕训练：
孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。有的幼儿园使用的是幼儿坐便器，孩子用起来比较方便。如果是蹲坑，由于孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练：在平地上摆两块砖，间隔一定距离，和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作，反复练习，直至熟练。 同时，还要注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。
3、自己穿脱衣服、鞋子
教会孩子认识自己的衣服(必要的话，在衣服上缝上名字)，分清上下、前后、左右。孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服(衣服的纽扣大一点，扣眼也开大一点)，套衫的领口要松一些，最好是前面或肩上有2个扣子，鞋子最好选择有松紧带的。如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加很多困难，另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及时鼓励孩子的点滴进步。可以通过儿歌、比赛的方式，使穿脱衣服变成一种有趣的游戏。注意：每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式。
物品准备
1、学习物品的准备
让孩子熟悉纸、彩笔、剪刀等学习用品，增加孩子独自安静地看图书或玩的时间，多和孩子玩一些有指令性地游戏及综合数理方面的游戏。
2、生活物品的准备
孩子进幼儿园父母不要忘了为他准备些行头，比如书包、带吸管的杯子、小手帕、一双合脚的运动鞋等等。值得注意的是，无论准备什么，都要让宝宝亲自参与，并给他选择权。因此，在准备前，父母先要对宝宝说明要买哪些物品和这些物品的用处，必要时，可带宝宝一起去商场选购。
另外，父母还应为宝宝多准备几套换洗的衣裤，尤其是裤子，因为刚入幼儿园的孩子很容易发生尿裤子的情况，有时一天可能要换三四套。
最后，父母还应为宝宝所有的物品做好标记，比如在衣裤、手帕上绣上名字或特定的图案，弄好后，记得让宝宝看看，让他知道哪些东西是属于自己的。
（四）心理方面的准备
孩子即将入园前，对于那个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。
1、带孩子参观幼儿园
家长带孩子参观幼儿园前，首先家长要注意多给孩子对幼儿园积极的理解，避免让孩子产生害怕的心理而不敢去幼儿园。入园前，带孩子去看看他的班级活动室、小床、洗手间等，带孩子到院子里看看花草，大型玩具等，使孩子对幼儿园有直观的美好感受。但要注意不要过分夸张幼儿园生活的美好，以免给孩子造成错觉。
帮孩子认识小伙伴
家长应该鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处，与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，增强团结友爱的意识。在孩子正式入园前，应帮助孩子认识同一个班级的小伙伴（一两个即可），这样能减少孩子的陌生感和不安全感，让孩子容易适应群体生活。
五、总结
综上所述，幼儿进入幼儿园的提升是一项系统工程，其关键是需要让教师们树立和培育就好自己的责任心，和教学方式的系统性，这样才能够很好的促进好幼儿园小幼儿们的教育。同时家长也需要将幼儿们保护起来，给幼儿们一个大胆独立的锻炼空间，让幼儿们自觉的树立起喜欢读书和爱好学习的习惯。幼儿园的入园活动是一种基础性的活动，小幼儿们也需要将幼儿们的兴趣给锻炼起来。幼儿入园前一切都还是很不适应的，因此必须重视好入园前幼儿们的心理建设和防护，了解好幼儿们的心理，帮助幼儿们尽早适应好上学生活。
参考文献
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2 屈月娟：“以人为本科学育儿”的实践与探究[J]， 成才之路， 2015年27期
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