论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色

[摘要]在幼儿园中每天都会发生一些幼儿同伴冲突事件，如争抢玩具、攻击他人等。这类事件往往需要教师及时处理，以平息事态。教师需要扮演“幼儿情感的关怀者”“幼儿思想沟通者”“幼儿行为的指导者”“幼儿行为成因的诊断者”等四种角色。本文试图通过案例分析来阐述教师在处理此类事件应该扮演的角色.

目录

第一章 幼儿同伴冲突行为的概念及界定 1

（一）冲突的概念1

（二）幼儿同伴冲突的概念1

第二章 幼儿情感的关怀者1

（一）关注幼儿的情绪状态2

（二）接纳幼儿的情绪体验2

第三章 幼儿思想的沟通者2

（一）帮助幼儿理解对方行为的动机3

（二）帮助幼儿明确自己行为的后果3

第四章 幼儿行为的指导者3

（一）帮助幼儿从中学习相关的知识、技能3

（二）帮助幼儿而非代替幼儿选择3

第五章 幼儿行为成因的诊断者3

（一）对幼儿行为成因的分析4

（二）对环境和课程设计的反思4

参考文献：4