幼儿园美术活动中提升幼儿美感的教学策略研究

【摘要】幼儿期是人生发展的关键时期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼儿期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础。尊重幼儿身心发展的客观规律和学习特点，是家庭教育的正确指导方针。为了纠正和避免早期教育中存在的违背儿童身心发展客观规律与特点的超前学习、机械训练的误区，为了防止幼儿教育的小学化倾向，使每一个幼儿都受到科学优质的教育，获得快乐的童年生活和未来的可持续发展。

　美感是一种复杂的情感，它伴随着幼儿的认知、理解与想象能力的发展而逐步发展，并逐渐从其他的情感中分化出来。对于美的符号化、形式化具有感知力、表现力，是幼儿美感发展中具有里程碑意义的一步。美学宗师宗白华先生说过：“世界是美的，生活是美的。它和真、和善是人类社会努力的目标。”在教学过程中，要纠正审美误区，帮助他们找寻美、感受美、创造美。对儿童的审美教育，我们不但要考虑审美的特点，还要考虑儿童自身的特点。美育应该是顺其童心，投其所爱，只有这样才能有的放矢，收到良好的效果。在对儿童进行审美教育时，必须特别注意美育的趣味性、直观性和效应性三个特点。美感教育寓于形象之中，在具体形象和故事情节中唤起儿童的联想，然后产生具体的形象。通过具体可感的形象进行美感教育，要比说教的效果更佳。

【关键词】：美感；幼儿；提升

目录

幼儿园美术活动中提升幼儿美感的教学策略研究1

1绪论2

1.1研究背景2

1.2研究目的及意义2

1.3研究现状2

1.4研究内容3

1.5研究方法3

2相关概念概述3

2.1美感的含义3

2.2 3—6岁幼儿对美感的认识3

3.1培养岁儿童美感的作用4

3.2培养幼儿美感的意义4

4幼儿园美术活动中幼儿美感培养的策略4

4.1指导观察，用活教材4

4.2操作探索，做活教学5

4.3展示个性，激活创新6

4.4正确评价，树立信心6

结  论6

参考文献7