幼儿园区域活动中教师指导行为的研究

[摘 要]随着幼儿教育改革的不断深入，区域活动是近年来我国幼儿园普遍开展的活动形式，它以组织形式灵活多样、活动内容丰富、教育效果明显，因而倍受青睐。现在几乎每个幼儿园都有活动区，如：娃娃家、图书角、美工区、拼插区、积木区等等，如何有效指导也成为我们教师关注的焦点。教师适时适宜的指导是幼儿活动顺利进行的关键也是实践中运行操作的难点。无论是对幼儿的发展还是教师自身发展，正确指导行为的运用都具有一定的价值意义。

 [关键词]幼儿教学  区域活动  目标策略  幼儿教师指导行为  类型分析

目录

一、研究的意义1

1、区域活动教师指导现状1

2、教师指导行为的概念界定2

3、教师对区域活动的认识2

4、教师对区域活动的指导3

二、区域活动的组织与指导3

1、什么是幼儿园区域活动3

2、区域活动中教师指导的问题3

3、教师指导问题的原因分析4

三、教师指导行为的思考4

1、学会反思来提高教师自身的指导行为4

2、全方面“鹰架”的提供来来保障教师自身指导行为4

（1）利用幼儿游戏心理健康的策略5

（2）建立在讨论基础上的师幼共同建构的鹰架指导5

3、教师行动研究是自身指导行为提高的途径5

参考文献：6