浅谈中班幼儿亲社会行为的教育策略

[摘 要]幼儿是家庭的重要成员，也是社会成员之一。处于中班的幼儿应该了解基本的社会行为规范，并在日常生活中遵守社会行为规范，要形成亲社会行为，就需要幼儿尝试做有益于他人或社会的事。亲社会行为的形成是学前儿童社会性发展的重要标志之一，也为幼儿未来的道德品质发展奠定了一定的基础，更是逐渐成为学前教育社会领域研究的重点与热点。但考察现状，中班幼儿亲社会行为的表现情况令人担忧，有许多中班幼儿在人际交往中表现出明显的排斥他人的行为和情绪，比如经常以自我为中心，在开展学习活动与游戏活动时，不愿意与同伴分享、合作，尤其是操作工具、材料时喜欢自己独占玩具。因此，对中班幼儿进行亲社会行为教育已迫在眉睫。文章从家庭、幼儿园、家园合作三方面着手,通过树立科学育儿观念、统一教养方式、设计环境和课程内容、家园共育等策略和措施，培养、强化中班幼儿的亲社会行为。

[关键词]亲社会行为；中班幼儿；教育策略

目录

一、亲社会行为的含义及重要性2

（一）含义2

（二）重要性2

二、中班幼儿在亲社会行为方面存在的主要不足3

（一）缺乏同情观念3

（二）不能与同伴友好相处3

（三）亲社会行为表现单一3

三、原因分析4

（一）中班幼儿自身原因4

1.认知能力的限制4

2.道德发展水平的限制4

（二）幼儿园原因4

1.在社会领域课程中缺乏渗透亲社会行为方面的内容4

2.教师武断的教育态度和行为4

3.玩具材料的摆放和数量提供不合理5

（三）家庭原因5

1.家庭教养方式不统一5

2.家长重视幼儿知识、技能学习，忽略幼儿行为规范的学习5

3.家长过分宠爱，为幼儿提供锻炼的机会少5

四、培养幼儿亲社会行为的途径和具体措施6

（一）幼儿园发挥集体教育的优势，培养中班幼儿的亲社会行为6

1.设计环境和课程内容6

2.教师耐心倾听幼儿的想法，摆正自己的教育行为6

3.注意对玩教具的有效控制7

（二）家长重视幼儿亲社会行为教育7

1.树立科学育儿观念，鼓励幼儿做力所能及的家务7

2.家庭成员间统一教养方式7

3.结合幼儿的兴趣和具体生活，训练其亲社会行为7

（三）家园携手，为幼儿亲社会行为教育搭建平台8

参考文献：8