小学低年级学生早期阅读现状及提升策略

[摘 要]一个人智力、语言、习惯等形成和培养的重要阶段就是在他的小学低年级时期。在这个重要阶段中，是培养学习能力的关键时期。而小学低年级学生早期阅读可以培养他的学习能力，养成良好的学习习惯，为以后的学习和工作打下良好的基础。相关研究表明，人类在8至10岁之间是形成早期阅读的能力的启蒙期和关键期。同时世界各国在教育理念和教育实践中都对小学低年级学生早期的阅读兴趣和能力提升了重视度。因此，要培养小学低年级学生早期阅读兴趣，最关键的就是使幼小学低年级学生儿养成良好的阅读习惯。所以，让小学低年级学生受用一生的关键就是在小学低年级学生时期从零基础开始有计划有步骤的培养小学低年级学生的早期阅读能力。本文重点分析了培养早期阅读兴趣对于小学低年级学生成长学习的重要性，并以此为基础，分析了培养小学低年级学生早期阅读存在的问题及解决途径。

 [关键词]小学低年级学生  早期阅读  阅读兴趣

目录

一、培养小学低年级学生早期阅读兴趣的重要性2

（一）有助于锻炼并提高小学低年级学生的思维能力2

（二）有利于促进提升小学低年级学生独立能力和自信心2

（三）有利于进一步开拓小学低年级学生眼界2

（四）有利于促进小学低年级学生语言的发展3

二、小学低年级学生早期阅读现状分析3

（一）小学低年级教师对早期阅读的理解存在偏差3

（二）早期阅读教学的内容杂乱不同且来源单一3

1.早期阅读教育的主要内容3

2.早期阅读教学材料的主要来源4

（三）早期阅读教学的方法单一且手段落后4

1.早期阅读教学方法4

2.早期阅读教学手段4

三、小学低年级早期阅读问题存在的原因分析4

（一）教师或者家长对早期阅读教育的目标认知普遍存在偏差4

（二）小学低年级教师对早期阅读活动缺乏有效的指导能力5

（三）小学低年级教师对早期阅读材料的选择不当5

（四）小学低年级教师对阅读方法缺乏正确引导6

（五）家庭阅读的缺失阻碍了小学低年级学生早期阅读的发展6

四、培养小学低年级学生早期阅读兴趣的有效策略6

（一）树立小学低年级学生早期阅读教育的正确理念6

（二）有计划开展教研活动，提高教师阅读引导能力7

（三）对早期阅读材料实行分级制，提升阅读的有效性7

（四）积极引导小学低年级学生采用科学的阅读方式8

（五）营造家庭阅读环境，为小学低年级学生阅读提供条件8

五、结论8

参考文献8