对幼儿园教师指导幼儿游戏能力的调查研究

[摘 要] 幼儿游戏有着至关重要的作用，在游戏过程中，幼儿积极应用自己已有的知识经验，这对巩固幼儿的知识大有裨益。同时，幼儿在游戏过程中往往要应用不同的材料和工具，他们自主探索材料和工具的性能和作用，初步了解事物之间的相互联系，从而掌握一些自然科技知识。鉴于幼儿的年龄特点，教师要对幼儿的游戏加强指导。但目前，教师的指导能力还存在一些问题。本文围绕幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力展开调查，提出对策。

[关键词] 幼儿园；幼儿游戏；指导策略

目录

一、前言2

二、研究设计2

（一）研究目的2

（二）研究对象2

（三）研究方法2

1.文献法2

2.问卷法2

三、幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查结果2

（一）教师对游戏的认知2

（二）游戏材料的投放情况3

（三）教师指导幼儿游戏的情况3

（四）游戏总结情况4

四、幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力存在的问题与原因分析5

（一）没有深入研究材料的作用，随意投放游戏材料5

（二）忽视幼儿主体性，教师指导没有把握好时机5

（三）没有培养幼儿规则意识，忽视解决幼儿的矛盾冲突6

五、幼儿园教师加强对幼儿游戏指导策略和能力的对策6

（一）投放合适的游戏材料6

1.投放多样性的材料6

2.投放渐进性的材料6

（二）教师要提升指导技能7

1.教师把握游戏契机7

2.指导幼儿的秩序7

（三）解决幼儿的矛盾冲突7

1.培养幼儿规则意识7

2.协调幼儿的角色8

参考文献8