班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析——以X幼儿园为

摘要1

Abstract1

一、幼儿同伴交往的概述2

（一）概念界定2

（二）研究意义2

二、中班幼儿同伴交往的现状3

（一）交往性质方面3

（二）交往态度方面3

（三）交往方式方面4

（四）交往情景方面4

三、影响中班幼儿同伴交往的因素5

（一）幼儿自身的因素5

（二）家庭的因素5

（三）教师的因素6

四、中班幼儿同伴交往培养策略及原因分析6

（一）提升幼儿自身同伴交往的意识6

（二）营造良好的家庭氛围6

（三）提升教师处理同伴交往的能力7

五、结语7

参考文献8

附录I9

附录II10

致 谢11

中班幼儿同伴交往状况与培养策略研究

    ----以北京市宝儿乐幼儿园为例

【摘要】同伴交往是中班幼儿社会化的重要组成部分。同伴交往作为一种重要的社会资源，是中班幼儿获得社会认知和社会能力的重要途径。它是满足中班幼儿社会需求，为他们获得安全感和家园的重要来源。它是中班幼儿获得自我意识和个性发现的重要途径。因此，同伴交往在中班幼儿的成长过程中起着非常重要的作用。重视中班幼儿的社会发展，培养中班幼儿良好的社会交往能力，帮助他们建立和谐的人际关系，已成为教育的重要组成部分。同伴交往作为社会交往的一个方面，对中班幼儿的健康成长和和谐人际关系具有重要意义。通过观察中班幼儿与同龄人的日常沟通，如何与同龄人合作，是否与同龄人积极沟通，为什么会发生冲突，研究中班幼儿与同龄人的沟通，分析存在的问题，提出相应的合理化培训策略。

【关键词】中班幼儿；同伴交往；研究