大班幼儿积木建构活动的现状与指导策略研究

[摘要]积木游戏是比较普遍的建构游戏，大班幼儿年龄较大、认知水平较高、动作技能较为娴熟，建构活动不仅能够培养幼儿创造性技能，同时提升其心理素质和团队合作能力，具有广泛的教育意义。对当前大班幼儿积木建构的现状和如何指导实施积木建构活动成为本文研究的内容。本文通过对积木建构活动开展情况和教师在建构活动中的指导状况两个方面对大班积木活动建构状况进行描述，并针对当前积木建构活动中的不足之处，提出了合理规划积木建构区域、调整积木活动时长、配备积木活动设备、替身大班教师的素养等具有针对性的对策建议。

[关键词]大班幼儿；积木游戏；建构；策略

目录

[关键词]大班幼儿；积木游戏；建构；策略0

一、 绪论1

（一）问题提出1

建构区活动的重要地位1

教师指导的重要性1

实践观察的思考2

（二）概念界定2

（三）研究设计3

一、研究原因4

二、文献综述4

（一）积木活动发展相关研究4

（二）幼儿积木建构活动相关研究5

（三）教师在积木构建活动中作用的相关研究5

三、毕xx谢xx的现状6

三、研究意义与研究价值8

（一）积木建构游戏对于幼儿的意义8

（二）积木建构游戏对于教师的意义8

四、大班幼儿积木建构活动的现状研究8

（一）大班幼儿积木建构活动开展的现状8

1.大班幼儿构建区域的现状8

2.大班幼儿建构活动时长的现状9

3.大班幼儿建构活动设备状况9

4.大班幼儿建构过程中的交流行为10

5.大班幼儿建构水平的状况11

（二）大班幼儿积木建构活动中教师指导的现状11

1.大班幼儿教师素养11

2.大班幼儿教师对材料的投放12

五、大班幼儿积木建构活动指导策略13

（一）合理规划大班幼儿设计建构区域13

（二）恰当设定大班幼儿建构活动时长13

（三）增加大班幼儿积木活动设备的购置14

（四）组织对大班幼儿建构意识的培养14

（五）大班幼儿教师素养提升14

六、结语15

七、 致谢15

参考文献16

附录：17

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