班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (4)

《班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析》

[摘 要]在同伴交往中，幼儿所处的地位是共存的、平等的、互惠的。同伴关系与亲子关系是两个平行的系统，它们之间不能相互代替。同伴关系是一种水平关系，代表着幼儿享有平等的地位，且可以享有不错的学习技能和交流的机会。在幼儿社会化的过程中，水平关系比垂直关系对幼儿的影响更强烈、更持久。对于只有3、4岁的小班幼儿而言，同伴关系仍然处于混沌期，他自身去除自我中心还未开始完善。中班幼儿心智逐渐成熟、有意识行为开始发展，规则意识萌芽、学习控制自己的情绪，在与人相处方面，会主动说“谢谢”“对不起”“我可以和你一起玩吗？”等，虽然这些积累了一定的相处经验，但在一些具体的交往技巧上面还需要进一步提升。

[关键词]幼儿 同伴交往 人际关系

目录

班级中幼儿交往情况现状2

1、 三种幼儿交往案例分析2

1.容易被忽视型幼儿（内向安静交往中缺乏主动性）2

2.主动且冲动暴躁型幼儿（过度热情，但不善于适当方式交往）2

3.友好交往受欢迎型幼儿（语言能力突出、乐于善于帮助他人）2

案例分析：3

（二）、同伴交往的现状及存在问题分析。3

1.交往范围小3

2.交往机会少3

一、激发分享意识，养成孩子正确的分享观。4

二、抓住契机，利用游戏活动培养幼儿的分享意识和兴趣。4

三、家园合作，共同树立幼儿的分享意识。4

二 、幼儿伙伴交往中存在问题的原因分析4

1.接纳认同孩子的行为4

2.创造与他人交往的机会5

3.示范与他人社交的方法5

（1） “我可以和你一起玩吗？”5

（2）“我给你递……”5

幼儿人际交往的重要性有利于幼儿自信心何社会交往能力5

1.幼儿以自我为中心5

2.幼儿之间相互排斥5

3.隔代的溺爱6

（一）、幼儿同伴交往环境因素影响存在的问题6

1.家庭因素的影响。6

2．幼儿教师的影响。7

三、 对策与建议8

四、参考文献10

[10] 中国轻工业出版社《幼儿园班级管理技巧》10