教师介入幼儿游戏的支持性策略

[摘 要]游戏是幼儿的基本生活方式，幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败，不断地认识自我、认识世界，不断地丰富和完善人格的内涵，获得身心和谐健康发展。同时游戏是幼儿接受全面发展教育的重要内容，游戏是幼儿园的基本活动，因此，对于教师来说，怎样对幼儿游戏进行指导显得特别重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续进行游戏，向高一级水平促进幼儿游戏发展，从而达到游戏质量提高以及促进幼儿社会性发展的目的。

[关键词]游戏；游戏介入；支持性策略

目录

一、教师在游戏中介入的时机2

（一）幼儿难以将游戏延伸和扩展时2

（二）幼儿在游戏中有不安全隐患的时候2

（三）幼儿游戏中反映消极内容时3

二、教师介入游戏的方式3

（一）平行式介入法3

（二）交叉式介入法3

（三）垂直介入法3

三、教师介入游戏的原则4

（一）强化主体发展，彰显游戏精神4

（二）仔细观察、梳理，寻找最佳契机4

（三）融合多种形式，发挥互补优势5

四、教师在游戏中介入的策略5

（一）显性介入5

1.语言介入5

2.环境材料的介入5

（二）隐性介入5

1.角色介入5

2.平行游戏介入6

3.评价介入6

结语6

参考文献6