多元智能理论在幼儿教育中的应用

[摘 要] 在幼儿园全面发展教育中，多元智能理论在我国并未被广泛普及，我国的幼儿教育还存在着未重视培养幼儿的多元化智能，教育和评价不全面，单一化，不够完善的弊端，由此感慨颇多并联想到了本次的论题：加德纳教授提出的多元智能。

一、多元智能的基本理论

多元智能定义为：个体解决问题的能力；生产或创造出具有社会价值的有效产品的能力。人类所有个体都拥有至少八种相对独立的智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然认知智能。多元智能理论否定了单一的智能发展观，指出人的思维方式以及认知世界的方式是多元化发展的。

目录

1、多元智能对幼儿教育的重要性1

（1）有助于形成正确的智力观1

（2）有助于转变我们的教学观1

（3）有助于转变我们的学生观2

（4）有助于形成正确的评价观2

（5）有助于形成正确的发展观2

二、多元智能发展对我国的影响2

（一）形成开放多元的智力观2

（二）形成因材施教的教学观3

（三）形成客观可行的评价观3

（四）形成尊重个体的学生观3

三、幼儿园运用多元智能理论的策略3

1、 小小天气预报员4

2、 说说故事难不倒4

参考文献：4