早期阅读中亲子阅读方式对幼儿阅读质量的影响研究

【摘 要】近年来，早期阅读的研究渐渐受到社会中各类人士的关注。提到早期阅读，大部分通常将它与识字关联到一起，将早期阅读当作一种识字教育提前对婴幼儿进行的途径，但也有部分人认为早期阅读是简单的幼儿识图辨认讲述。

父母在孩子的一生中充当着极其重要的位置，那么早期阅读中父母的参与以及父母和幼儿之间的互动对于幼儿在早期阅读中是否有影响，怎样的亲自互动才能有效地帮助幼儿建立良好的早期阅读跟累积阅读经验。亲子互动会影响儿童的情感、认知发展、行为和社会性的发展。而本研究旨在揭示阅读中亲子互动质量对幼儿的影响，丰富该领域的研究成果。本研究就幼儿早期阅读开展现状，从父母对于早期阅读的认识和实施总体现状，亲子互动方式以及引导方式的现状和影响将幼儿早期阅读开展中各因素的现状三方面分析总结出以下结论：

(1)幼儿早期阅读的总体开展处于一般水平；

(2)父母学历、经济情况等影响阅读互动质量；

(3)早期阅读中亲子互动质量与阅读质量存在相关性；

【关键词】幼儿；互动质量；早期阅读；阅读质量

目录

一、引言2

（一）研究的缘起与问题的发现2

（二）研究的理论依据及意义3

1.研究的政策依据3

2.家庭与亲子3

（三）相关概念界定4

1.亲子阅读4

2.亲子互动4

二、研究综述5

（一）国外5

（二）国内5

（三）归纳总结5

三、 研究设计6

（一）研究问题和假设6

1.研究问题6

2.研究假设6

（二）研究方法6

1.访谈法6

2.问卷法6

（三）研究工具与实施协调7

1.研究工具的准备7

2.协调与施测7

四、研究结果7

（一）调查对象的基本情况7

1.年龄组、性别分布特征7

2.父母学历和经济状况8

（二）幼儿阅读影响因素9

1.访谈归纳与个案观察总结的互动质量影响因素9

2.阅读质量的评定三要素9

（三）各维度描述早期阅读中亲子互动的总体情况9

五、 讨论与分析13

（一）亲子阅读互动质量与家庭基本情况比较13

1.学历与互动质量13

2.经济与互动质量14

3.玩具及图书数量与互动质量14

（二）互动的质量与幼儿的阅读质量的关系15

六、建议与思考17

（一）阅读思考17

1.阅读类型分为幼儿独自阅读和亲子共同阅读17

2.共同阅读的类型18

（二）互动建议19

1.了解幼儿的年龄发展特点和身心发展规律19

2.父母不应当过多干涉幼儿阅读时的自由。20

3.阅读内容情景化，生活化20

（三）研究反思20

参考文献21

附录121

附录222

附录3质量访谈问卷的归纳计分标准24