幼儿教师专业发展的现实困境

幼儿教师专业发展的现实困境1

一、引言2

二、幼儿教师专业发展的困境及其原因2

（一）幼儿教师专业发展的困境2

1、职业素养偏低，综合素质不高2

2、职业倦怠现象突出2

3、科研能力亟待提高2

（二）幼儿教师专业发展困境的原因3

1、幼儿师范教育体系不成熟3

2、幼儿教师职前职后培训不完善3

3、幼儿教师专业发展缺乏必要的激励机制3

三、幼儿教师专业发展的途径及方法4

（一）完善幼儿师范教育体系4

1、幼儿师范教育公正与学生人格的培养4

2、素质教育的开展4

（二）完善幼儿教师职前职后培训5

1、构建职前职后教育一体化体系5

2、健全幼儿师资培训体系5

（三）改进幼儿教师专业发展的激励机制5

1、切实关怀幼儿教师的主体地位与权利5

2、为幼儿教师创造自我实现的良好条件6

结束语6

参考文献6

幼儿教师专业发展的现实困境

[摘 要]教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。幼儿教育要发展，幼儿教师是关键。无论是现代儿童观、教育观的确立，幼儿教育内容、教育方法和手段的改革，还是幼儿园课程改革综合化、研究化、人文化、多样化的价值取向，最终都会转化为对教师的要求，幼儿教师专业发展问题成为学前教育发展的关键。本研究则运用文献研究的方法,基于历史的角度,考察我国幼儿园教师从职业的产生、发展到走向专业的历程,并在此基础上分析幼儿园教师迈向专业化的实现途径。

[关键词]幼儿教师；专业发展；困境；原因；建议