音乐活动渗透幼儿一日生活的研究

音乐活动渗透幼儿一日生活的研究

［摘要］音乐是人类心灵深处情感的溪流；音乐是一种美的再造，是人生命中的一盏旋转的彩灯、美丽而又色彩缤纷。苏联教育家苏霍林斯基曾说过：“美是一种‘心灵体操’——它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”。在幼儿教育理念日新月异的今天，如何真正运用音乐这种“心灵体操”去拨动孩子心灵的琴弦，使之在音乐美的感受中产生强烈的情感体验，从而开启幼儿的心智，形成良好的道德情操，健康美好的心灵便成为我们新一代幼教工作者的首要任务。

［关键词］音乐活动 幼儿 生活 美

当代情感教育理论指出：情感并不是附属于其他心理活动的“副作用”。它是个体心理素质的重要组成部分，是“人类生存的适应机制、认识发生的动力机制、行为选择的评价机制、生命延续的运转机制”。因此，情感除了生动性功能外，更重要的是它本身就是个体心理健康的核心内容和重要标志，有着其他心理素质不能代替的作用。幼儿期是情感教育的重要时期，心理学研究证明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，有着一定的自然先天性。当幼儿未来能运用语言文字这种成人约定俗成的符号系统表现自己的情绪和情感时，音乐语言、肢体语言都是他们独特的表达方式。在实践中也发现，音乐在培养幼儿的情感方面起着特有的功能。“事之形有美恶，而后吾之情有爱憎”。音乐教育具有形象性和情感性，它的特点是寓教于自由活泼、生动愉快之中，给幼儿直接感知、情绪体验，使之受到美的熏陶，从而产生情感上的共鸣。