班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析

班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析

                                                                              竺佳

问题的提出

交往是人生道路上一项必备课，每个人的成长都有一个与人交往的过程，懂得了如何与他人交往，才会促进社会的发展与进步。然而如今的幼儿多是独生子女，往往以自我为中心，缺乏与人交往合作的机会，不会分享，不善合作，使得幼儿在与人交往中关系显得尤其贫乏，根本上不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，在新《纲要》社会交往领域中提出了乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有爱心的教育目标。可见，从小培养幼儿的交往能力，具备良好的合作与分享兼有的品质就显得尤为重要。

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人交往合作与分享的品质。善于与他人交往合作是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。那么什么是交往？交往就是人与人之间的社会关系，顾名思义就是与他人进行合作交流分享。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习惯；光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。幼儿年龄小，不懂事，容易发脾气，这是正常现象。但当他们在生活中出现种种不良情绪之后，还不懂得应该采取适当的方法加以宣泄，而不应该压抑或过激。在很多时候，当幼儿产生情绪反应时，由于当时的情境不容许他尽情表露，所以，教师常常用遏制的方法加以处理，而幼儿也只能有意或无意地压抑自己。长此下去，内心体验会变得更为强烈而导致身体和心理的疾病。为此，我对我班的幼儿进行了学前儿童社会技能的培养，着重培养幼儿在社会生活和实践中，通过与周围的人和环境的接触和交往，掌握一定的社会规则及交往手段的技能。